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蔡依林赌钱|明知故问 | 为什么近七成学生每天阅读时间会低于1小时?

时间:2020-01-10 09:08:31   来源 : 俄罗斯转盘游戏

蔡依林赌钱|明知故问 | 为什么近七成学生每天阅读时间会低于1小时?

蔡依林赌钱,北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪锋在近日举办的“破解之道:透视中小学读写教学的热点与难点”论坛上,发布了《中小学读写现状调研报告(2019)》(以下简称《报告》)。

《报告》显示,约89.4%、90.4%受访者分别对阅读、课外读物感兴趣,约81.8%的受访者表示有丰富的读物可供阅读,78.9%的受访者家中藏书较多,86.8%的受访者可以自由选择读物,69.4%的受访者会经常买书。

但受访者的阅读时间却令人担忧,约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时,50%的受访者每天阅读时间为0.5-1个小时(不包括1小时),而且随着年龄的提升,每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多,近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时。

为什么在可选择阅读的书目日益丰富的当下,学生每天阅读的时间却越来越少了?七成学生每天阅读时间低于1小时的背后,学校、家长又该怎么做来激发孩子们的阅读兴趣?本期前瞻经济学人app明知故问栏目将为你解读。

对于“近七成学生每天阅读时间不超过1小时”现象,部分网友表达了自己的意见,他们认为,现在的学生,日常都被各种辅导班所占据,哪有时间进行课外阅读。甚至有网友指出:不止中小学生,大学生的阅读现状也不容乐观。

在前瞻经济学人看来,学生平均阅读时间低于1小时,要从学校、家长以及学生自身三方面原因来分析:

1、学校、课外辅导班学业任务繁重,占据了学生阅读时间

从广大网友的意见中我们可以看到,除了在学校学习外,学生回家后还要完成学校布置的作业,而且随着知识的加深,学生的作业难度也较此前有了提升,大量机械性、重复性的作业挤占了学生的时间,部分学生完成作业后往往已到就寝时间,虽然各地都出台了政策,试图通过控制作业数量、时长的方式减轻中小学生负担,但实际实行过程难度大,实施效果不尽如人意。

学生在校上课期间忙于繁重的学业任务,课后还要完成家庭作业,周末以及节假日还要赶往各类兴趣班、补习班,加上吃饭、睡觉以及在路上花费的时间,用来进行阅读的时间几乎寥寥无几。

根据《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》,四年级学生仅两成睡眠充足,达到了小学生日均睡眠时间10小时的标准,比2015年下降了8.5个百分点,而八年级学生睡眠时间达9小时及以上的比例为19.4%。校内校外负担双重叠加,孩子睡眠时间都无法保障,更谈不上能保证每天有充足的课外阅读时间。

2、部分老师及家长对课外书存在偏见

在部分老师和家长眼里,学生就应该只专心看上课教材和考试会考到的书目,对于那些与课堂知识无关的书籍,他们并不鼓励学生进行阅读,甚至会对学生阅读与课堂无关的书籍进行规范或禁止,认为读课外书是不务正业,会耽误学习和升学。久而久之在学生的脑海中也会形成“看课外书没用”的观念,他们阅读的积极性也随之大大减弱。

3、过度沉迷电子产品让人无心阅读

部分网友认为,手机已经成了家长哄孩子的利器,部分家长不仅自己沉迷于智能手机、平板等电子产品,在孩子哭闹或者为了让孩子自己玩不打扰自己时,也会用电子产品,而不是一本书,来打发他们。显然,相比于书籍,智能电子产品更能吸引孩子们的眼球,而一旦孩子们对电子产品产生依赖,再想让他们安安静静阅读就比较困难。

智能产品的普及,不仅对孩子,也对成年人的阅读造成了一定影响。我们经常在网络上看到外国人在地铁、公交上拿着一本书阅读的场景,于是有不少人下定论说“国人只知道在路上刷手机,外国人比我们更懂得阅读的意义。”

事实真是如此吗?前瞻经济学人也就此现象问过一些外国朋友,他们的回复是“那是因为在国外的一些地方,网络没有中国那么发达。例如在伦敦的地铁里,别说4g信号了,有时候只有3g甚至没信号”。

所以,并不是国人不如外国人爱阅读,而是相比于我国部分地铁站里连wifi都有的网络环境,国外信号不强的地铁里少了网络的诱惑,更能让人静下心来阅读。

4、教学计划设置的阅读书目无法激发孩子阅读兴趣

阅读书目太简单或者太难,都会降低孩子们的阅读兴趣。学校在为学生推荐课外阅读书目时,要根据不同阶段甚至是不同性格的孩子来选取适合他们看的书。例如在分发课外书时,可让孩子们自己上讲台选择自己想看的书,这样一来,他们的阅读就会“始于书本外表,忠于书本内容”了,激发孩子的阅读兴趣是第一步。

对于如何激发孩子们的阅读兴趣,部分专业机构和学者也给出了他们的意见和建议:

乐读书苑

阅读习惯要从小培养,没有天生不爱读书的孩子,只有不被正确引导的孩子。要让孩子养成阅读习惯,大人们需要做好这两件事:

第一:给孩子选经典好书,难度适中的书。

对孩子而言,经典好书要具备三个标准:文学价值高;成长价值高;趣味性高。一本好的儿童文学,一定是让孩子读起来有趣有乐,爱不释手。

在选到经典好书的基础上,对个体孩子而言,难度还要适中。每个孩子的阅读量不同,学习能力不同,对书目的难度适应能力也不同。有的孩子上初中了实际阅读能力只有三四年级水平,也有四年级的孩子阅读能力是初中一二年级水平。相对阅读能力,太简单会让孩子觉着幼稚没有吸引力;太难会看不懂,也不会有兴趣看。这也是学校推荐书目,孩子不爱读的原因之一。

第二:激发孩子对读书的兴趣。

在当下电视、游戏、玩具围绕的环境下,虽然读书是可以给到孩子内心深层次的、长久的愉悦,但是,在孩子没有养成读书爱好之前,是需要一个刻意培养过程的。就像一个人走到一个旅游名胜大门口,如果没有人告诉你这个景区里面多么有意思、有所少好风景值得一看,也许你宁肯选择在门口刷手机、晒太阳,而错过一段风景错过一段游历。

中国教育学会副会长,苏州大学博士生导师,北大、北师大等兼职教授 朱永新:

阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉,阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。

最初的阅读是亲子共读,是父母读给孩子听,因为孩子不认字,阅读更多的是从图画入手。儿童最初是通过图画认识这个世界的。童书不仅有价值熏陶的作用,还有治愈的作用,孩子要解决什么问题,都有相应的图书,看了之后比说一万句教训的话都有用。

最重要的是,儿童时期一旦养成了阅读的习惯,今后会主动找书读。

阅读是有胃口的,一开始让孩子吃肯德基、麦当劳,慢慢的,其他东西就不爱吃了,他只对肯德基、麦当劳感兴趣,他不知道世界上还有其他好东西。读书也是这样,读了一些糟糕的书,对其他的好书就没有鉴赏力了。

除了上述原因外,随着互联网信息化的发展,碎片化阅读逐渐取代长时间的阅读形式,这也是造成“近七成学生阅读时间不超过1小时”的原因之一。

在前瞻经济学人看来,要改善中小学生的阅读状况,最关键的是要将时间还给学生,让他们听从自己的兴趣,只要不是非法和不健康的书籍,他们都可以尝试着去阅读一番,无论那些书是否与升学考试相关。

同时,学校和家长也要改变对课外阅读的成见,摒弃急功近利的教育观,为他们筛选合适的书目,从小培养孩子们对阅读的兴趣,切勿只看短期成绩而忽略了学生的长期发展。

阅读,为我们提供了更多看待这个世界的不同视角,与书为伴的孩子不会走得太差。但是“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的道理,只有真正钻进知识的海洋里才能体会得到。正如被外界成为“学霸女神”的雨果奖获得者郝景芳所言,“这个世界上,只要一个孩子掉进了书的海洋,他的一辈子基本上并不用担心走不好。因为这个世界的智慧,都是用书来传承的”。

以上便是本期前瞻经济学人app明知故问栏目对于“为什么近七成学生每天阅读时间会低于1小时?”的全部解读,好问千金,一答知新,更多明知故问,就在前瞻经济学人app。

山东乐读书苑教育科技有限公司:是一家以学生课外阅读研究为基础的教育机构,本着“激发读书兴趣,培养阅读习惯,提升学习能力”的办学理念,开设核心课程体系和辅助课程体系,核心课程包含阅读课和国学课,以期让孩子更早地长出读书和国学两大语文学习的“翅膀”;辅助课程体系包括家庭教育课、灵感学习写作法和寒暑假特色托管,旨在全面帮助孩子健康成长、学习。

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